[摘要]在成年人的鞭策下，一些孩子过早地被塑造、炒作为作家、诗人乃至“神童”。这种“揠苗助长”的做法不可避免会给孩子们精神世界带来消极影响。这一次，“小学生文言文”是否会重蹈覆辙？

1月4日上午，株洲市天元区白鹤小学，六年级学生余晗睿走进校长办公室，他整一整衣服后，端正地坐在沙发上，言谈举止较11岁同龄人略显成熟。一次考试中，余晗睿40分钟内写出一篇作文，以文言文形式引经据典地阐述家庭教育对阅读和习惯的重要性，这篇600余字的作文迅速走红网络。这是篇名为《父母之教》的文章，开头便点明了他的观点：“孩子之美，源父源母。父母之教，最为重。” “伴，人之情也。读书，明理也。习惯，所以修身养性也。此皆父母之教也。”余晗睿说，父母的陪伴是他快乐的源泉。五岁那年起，爸爸每晚讲解三字经小故事，他在父母的引导下，开始接触国学古诗词。 （1月5日《潇湘晨报》）

定义

重新发现教育本质

虽然“小学生文言文”谈不上有多么高深，但对于一个稚嫩的孩子来说却殊为难得。更为关键的是，“小学生文言文”不是成人意志的产物，而是学校教育和家庭教育合力的结果。

真诚的态度、真实的力量，是文艺创作的根本。“小学生文言文”并非出自外部压力，而是源于自己的兴趣爱好；在孩子成长的过程中，家长要少一些强制，多一些因势利导。“小学生文言文”的背后，离不开父母的爱与关心；父母花费大量时间和精力陪伴孩子，让孩子的精神世界处于一种“有机生长”的状态。

如今，教育成为一个没有硝烟的竞赛场；教育竞争不仅是孩子们之间的赛跑，也是家长们之间的比拼甚至是家庭社会资本之间的较量；在此背景下，教育开始上演本末倒置的“变形记”，“初心”开始被遗忘和抛弃，教育逐渐变得缺乏生机与乐趣。

爱尔兰诗人叶芝认为，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。“小学生文言文”的样本价值不在于塑造了一个“新星”，而是为我们提供了一个重新发现教育本质、重新寻找家庭关系的窗口。最好的家庭教育，就是孩子看不到教育的发生，却实实在在地影响他们的心灵，帮助他们发挥了潜能。只有少一些功利和算计，多一些笃定的价值追求，家庭教育才能给予孩子“最好的教育”。（文/杨朝清）

析因

国学依然很重要

古文是传统文化的重要组成部分。而国学经典涵盖着中华传统文化亘古不变的核心价值。正因为千百年来将传统经典奉为立身之本，始终保持一种崇尚和敬畏，五千年的文明才得以延续、传承、发展，我们民族才有生生不息的凝聚力。所谓“举头三尺有神灵”，传统经典其实就是我们赖以生存和发展的“神灵”。因此，学习国学，于当今实在是不可或缺。11岁小学生文言文的走红，其实凸显出国学在国人心中依然置于至上的位置。

而近年来，国学也确实已经成为一大时髦，但于不少人，其实只是学一点皮毛用于装点门面，相反，一个更严峻的现实是，许多人对传统经典的敬畏之心，已日渐淡薄。随着以消费、商业为特征的快餐文化大行其道，戏说历史，颠覆传统，玩世不恭，游戏人生成为时尚，传统经典的地位，遭遇前所未有的冲击。而这才是国学真正令人尴尬的处境。

然而，古文艰涩难懂也让人敬而远之，有学生们调侃古文是第二外语，既难学又难懂。正因此，余晗睿如此执著于国学，特立独行，超然物外，不为世风所移，需要多大的勇气。显而易见，研习国学，徜徉于艰涩的文字，青灯黄卷为伴，枯燥寂寞，寒窗冷凳，远离令人眼花缭乱的时尚文化，选择国学，其实是选择清苦，选择献身。“每晚7-8点，余晗睿会抽出一个小时去阅读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等书籍”，这于一个11岁的孩子，殊为不易，值得点赞。

近两年来，越来越多的中小学开始注重传统文化教育。2014年教育部颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》后，国学被列为大中小学的“必修课”。而于如今的校园，确实也亟须传统文化的“补血”，比如从人文精神的缺失，大学成了“务实”的职业培训所，到语言文字的贫乏，一名中学生一篇600字的作文中竟有72个“死了”，于国学的复兴和传承，让我们的生活中多一点传统文化的滋润，国学进校园势在必行，而11岁小学生40分钟写出600字文言文表明，国学进校园也完全可行。（文/钱夙伟）

追问

欣赏的是文言文高手吗

文言文古雅韵味、文气弥漫，却也因为辞意变迁，今人读起来往往艰涩难懂。没有一定的古文功底，要创作出一篇颇有文采的文言文，殊为不易。

这是一个盛产网红的时代，从草根明星到时尚宠物，从一封写满情怀的辞职信到一首怪诞的另类歌曲，意想不到的走红，却往往植根于现实的土壤之上。这篇文言文的意外走红，让这个叫余晗睿的00后，成为许多人津津乐道的“别人家的孩子”。只是，当我们对他津津乐道时，真的只是欣赏一个在众多孩子中脱颖而出的文言文高手吗？

从教育科学来说，在文字方面的有所擅长，当然不是教育的全部，而更让我们要看到的是，在这个文言文高手背后，所隐藏的教育本质所在。

根据孩子老师的描述，因为文言文功底深厚，余晗睿“作文通篇文从字顺，论据有力、观点鲜明”。当然，他并不只是一个文言文世界的写作高手，在日常的生活和学习中，我们看到了一个在国学熏陶下，“很注重礼仪”，颇有修养的孩子。

一个不得不承认的事实是，应试教育依然是大行其道的教育逻辑。为考试而阅读，往往让阅读失去了本身的熏陶价值。在余晗睿身上，抛却教育功利心下的虚浮与急躁，我们可以看到国学教育之于一个孩子的成长价值和意义——优秀品格的塑造和优良习惯的养成。

当余晗睿成为一个教育的“另类”时，除了他所在的学校注重国学教育，以培养学生“腹有诗书气自华”外，良好的家庭教育之于他的成长也有着重要价值。

每一个父母都望子成龙，许多家庭为孩子倾注了大量心血，但是，让孩子成为一个让人艳羡的“高手”，显然是一个技术活。正如余晗睿所在学校的校长所言——小学生对古诗词感兴趣的不多，靠内容或家长强制去吸引很难，家长兴趣上引导，孩子本身去领悟，会越学越有味。

但是，在现实的家庭教育中，又有多少家长愿意有耐心地去引导孩子的兴趣呢？有多少家长愿意如余晗睿家长那样去悉心陪伴呢？又有多少家长能够在生活中以身作则呢？从余晗睿的经历来看，让自己的孩子成为高手，其实并不遥远，或许只是需要为人父母者，祛除功利心，以平等、尊重的心态与自己的孩子成为朋友。

于此而言，当一个11岁的孩子因为一篇作文成为网红，与其说我们在欣赏一个文言文高手，不如说我们在读懂所谓父子或母子一场的真正内涵。（文/高亚洲）

担忧

或否揠苗助长

在眼球效应时代， “小学生文言文”以其稀缺和清新，迅速地吸引公众的注意力。文言文写作不仅需要古代文学、历史文献等学科知识的积累，还需要专门的训练和培养；即使是学中文的大学生，通常也难以写出高质量的文言文。当角色期待与角色扮演出现了鲜明的反差，“小学生文言文”引发关注在所难免。

著名作家张爱玲曾说，“出名要趁早”；在焦虑的成年人的鞭策下，一些孩子过早地被塑造、炒作为作家、诗人乃至“天才”、“神童”。这种“揠苗助长”的做法，即使能够在短期内利益套现，却不可避免会给孩子们精神世界的发育和建设带来消极影响。这一次，“小学生文言文”是否会重蹈覆辙？但愿不会。（文/黄慧）

三言两语

别使唤孩子学这学那，自己却在刷微信。 ——余建平

余晗睿的言谈举止比同龄人要成熟不少。从古代的孔子、孟子、韩非子到当今的钱文忠、易中天、王利群，他侃侃而谈，而且他始终挺直腰杆端坐在椅子上，双手交叉放在膝盖处；在学校过道行走时，因为有小孩子来回跑动，他会伸出一只手给同行的教师挡出一条道路……学学传统有好处。——靳华

这篇文章文理皆通，小学六年级的孩子有这样的文言文水平相当不错了。当然，我不建议这样写作。需要鼓励和引导，相信会成长得更出色。——王亚

文字功底远远超过了这个年龄段孩子的水平。——陈平

父母的一言一行都是教育，小小年纪有此感悟，太棒了！——何亩文

源于积累，源于对中国经典文化的感悟与感觉，这是一位优质学生。——何利

这比夹着英语说中文还别扭，中国古代诗词可以说是语言文字运用登峰造极的，让孩子学学很好，但不必学着这样不伦不类地讲话了，没那语言环境了。——孙倩